В 1977 году основатель фирмы "Сони" Масару Ибука выпустил книгу под названием "После трех уже поздно", которая посвящена раннему развитию детей. Она тут же стала мировым бестселлером. В предисловии директор американского Института достижений потенциальных возможностей человека Глен Доуман написал: "Эта книга совершит в наших умах одну из самых великих и добрых революций и, возможно, избавит мир от бедности, ненависти и преступности".
Масару Ибука не педагог, но у него есть уникальный опыт в своей области. Начав деятельность в 1947 году, когда его страна была нищей, он с тремя молодыми компаньонами и 700 долларами в кармане основал фирму, которую назвал "Сони". Он был одним из тех первопроходцев, которые подняли Японию до мирового лидерства.
Что же революционного предлагает Масару Ибука родителям?
Он исходит из того, что все люди, если они не имеют физических недостатков, рождаются приблизительно одинаковыми. Ответственность за разделение детей на умных и глупых, забитых и агрессивных ложится на воспитателей. Любой ребенок, если ему дать то, что нужно и когда нужно, должен вырасти смышленым и с твердым характером.
Уже в первые шесть месяцев после рождения мозг достигает 50% своего взрослого потенциала, а к трем годам — 80%. Конечно, это не значит, что после трех лет мозг перестает развиваться.
Фундаментальная способность мозга принимать сигнал извне, создавать его образ и запоминать его и есть основа для дальнейшего интеллектуального развития ребенка. Такие зрелые способности, как мышление, творческое восприятие и воображение, развиваются после трех лет, но они опираются на базу, сформированную к этому возрасту.
Таким образом, если в первые три года не создана прочная база, учить ребенка гораздо труднее. Это все равно что пытаться достичь хороших результатов, работая на плохом компьютере.
1. Младенцы предпочитают классику.
В одном из детских садов фирмы "Сони" было проведено исследование, какую музыку любят дети. Хитом стала 5-я симфония Бетховена. Популярные взрослые песни оказались на втором место, а детские песенки — на третьем, последнем.
2. Пустая комната — пустые способности.
Одну группу новорожденных разместили в комнате с белыми стенами, в тишине и покое, а вторую группу — в комнате с яркими обоями, цветным потолком, пестрыми одеялами. Через окно они могли видеть врачей и медсестер. Кроме того, детям давали слушать музыку.
Через несколько месяцев были проведены тесты на определение уровня интеллектуального развития в каждой из групп. Детям предложили блестящий предмет, и по времени, которое им требовалось, чтобы добраться до этого предмета, определяли уровень развития. Эксперимент показал: дети, находившиеся в безликой комнате, на три месяца отставали в развитии интеллекта от детей из комнаты со стимулирующим окружением.
3. Младенцу легче плавать, чем ходить.
Ребенок способен держаться на воде гораздо лучше, чем стоять на земле. Трехмесячного ребенка можно научить держаться на спине в воде, а к 9 месяцам — правильно дышать в воде.
То, что младенец может плавать сам, без инструкций, подтверждает безграничные возможности человека. Плавание — один из способов развития способностей ребенка: оно улучшает сон, способствует аппетиту, обостряет рефлексы и укрепляет мышцы. Все эти исходные данные дают ребенку преимущество в дальнейшей жизни.
4. В 5 лет знать 5 языков.
Один японский учитель оставил работу в школе, чтобы целиком посвятить себя воспитанию детей. Его сыну тогда было 2,5 года, дочке — всего з месяца. Вот что он сообщил журналистам некоторое время спустя: "Я начал обучать их разговорному английскому. немецкому, французскому. .. почти одновременно. К пяти годам и сын, и дочь могли к месту употреблять иностранные слове. В это же время я начал приобщать их к игре на пианино, а на нотах встречаются итальянские слова и их английский перевод. Так они осваивали итальянский. Меня часто спрашивают, не путаются ли дети в пяти языках- Думаю, что нет: они же употребляют слова правильно".
Не надо бояться "перекормить" ребенка: детский мозг — как губка, он быстро впитывает знания, но лишнего не возьмет.
5. Все начинается со скрипки.
К педагогике раннего развития Масару Ибука привел поиск решения своей личной проблемы: его сын отставал в умственном развитии. "Пока мой сын был совсем маленьким, — пишет он, — мне и в голову не приходило, что ребенок с такими отклонениями может развиться в нормального образованного человека, если его правильно обучать с самого рождения. Глаза мне открыл доктор Шиничи Сузуки, утверждавший, что "нет отсталых детей — все зависит от метода обучения". Когда я впервые увидел, какие потрясающие результаты дал его метод обучения малышей игре на скрипке, то очень пожалел, что не смог в свое время сделать ничего подобного для собственного ребенка".
6. Занятия музыкой — путь к лидерству.
Обучение игре на любом музыкальном инструменте развивает способность к концентрации внимания. Замечено, что ученики музыкальных школ умеют концентрировать внимание. Учеба им дается легче, и у них остается больше свободного времени.
Игра на музыкальном инструменте, например на скрипке, развивает в ребенке характер лидера: занимаясь любым делом, он всегда пытается создать что-то новое и первый берется за воплощение своих идей. Эти дети многого достигнут, поскольку общество всегда нуждается в таких людях.
Уроки музыки — не самоцель. На вопрос озабоченной мамы, станет ли ее сын выдающимся музыкантом, доктор Сузуки отвечает: "Нет, не станет. Но он станет развитым человеком". Начав со скрипки (или с другого музыкального инструмента), человек сможет позже стать "первой скрипкой" в любом коллективе.
7. Движение питает интеллект.
В младенчестве мозг ребенка не развивается отдельно от тела. Умственное развитие происходит параллельно с физическим и чувственным. Например, плавание развивает не только мышцы, но и рефлексы. Ребенок, который начинает рано ходить, бывает очень смышленым. Более интенсивная физическая нагрузка в младенчестве стимулирует развитие интеллекта.
Конечно, ребенок вырастет и в том случае, если его просто кормят и заботятся о нем. Но если с ним не заниматься, то не все задатки, с которыми он родился, будут реализованы. Физические упражнения — один из главных способов совершенствования ребенка. Они стимулируют развитие мышц. костей, внутренних органов и мозга.
8. Детям полезна ходьба.
Малышей чаще всего или несут, или ведут за руку, не позволяя им самим поковылять. А ведь в ходьбе из 639 мышц нашего тела участвуют 400. В отличие от других физических упражнений в ходьбе ритмически сочетаются напряжение и расслабление Происходит плавное движение почти без потери энергии. Ходьба стимулирует мыслительный процесс.
9. Из роддома в спортсмены.
Ребенок, едва встав на ноги, может легко научиться кататься на роликовых коньках. Взрослым это сделать значительно труднее. Отсюда вывод: кто раньше начнет, тот и преуспеет.
Супруги-гимнасты решили тренировать своего первенца-малыша по системе раннего развития, вскоре он проявил удивительные спортивные способности. Родители решили, что он унаследовал их таланты. Поэтому со вторым ребенком они не занимались, и он не проявил никаких спортивных способностей. Родители убедились в том, что двигательные способности больше зависят от тренировок, чем от наследственности.
10. Рви бумагу — будешь художником.
В восемь месяцев ребенок входит в стадию самоутверждения: он начинает рвать книжки и раздирать на части игрушки. От того, насколько разумно вы будете направлять поступки ребенка, зависит его будущая способность к творчеству.
Восьмимесячный ребенок уже может держать карандаш. Получив цветные карандаши, он сразу же начнет малевать где попало. Начертит на листе несколько кривых линий и тут же порвет его. Для кого-то это каракули, а для него — самовыражение. Однако многие родители подавляют это стремление к самовыражению. Они навязывают ребенку свои Представления: "Держи карандаш вот так! Яблоко должно быть красным. Круг рисуй так. Не рви книжку. Не бросай бумагу на пол. Не пиши на столе". Не слишком ли много запретов для одного маленького ребенка?
Если квартира, в которой живут маленькие дети, сияет чистотой и порядком, то дети наверняка ограничены в возможности самовыражаться.
Ребенок рисует, разбрасывает игрушки, рвет бумагу — все это развивает его интеллект и творческие задатки. Лист, на котором рисует ребенок, должен быть очень большим, чтобы он мог выразить свой огромный мир. Пусть он ползает по листу, рисуя. Стандартный альбомный лист способствует воспитанию стандартного человека.
11.Много игрушек — плохо.
Множество купленных ребенку игрушек — не показатель родительской любви. Скорее наоборот: проще откупиться от ребенка, чем работать с ним. Психологи считают, что обилие игрушек подавляет ребенка, мешает ему сосредоточиться на чем-то одном. Ребенок лучше всего играет с одной игрушкой, придумывая разнообразные игры с ней.
Если вы хотите развить у ребенка нестандартное мышление и изобретательность, не покупайте ему все, что он просит. Этим вы достигните прямо противоположного эффекта.
Один художник рассказывал: "Я никогда не покупаю своим детям готовые игрушки. Я даю им набор деталей, из которых они могут собрать игрушку сами. Желая иметь игрушку, они стараются изо всех сил".
Это — великолепный воспитательным прием, он включает в себя "радость достижения", которой лишен ребенок, имеющий только готовые игрушки.
В Японии разработаны серии игрушек для младенцев, имитирующие реальные предметы быта. Их можно разбирать, вставлять друг в друга, расстегивать и застегивать, открывать и закрывать. Все эти навыки развивают способности ребенка.
12. Глина формирует интеллект.
Оглянитесь вокруг — вы будете поражены, сколько существует простых игрушек, которыми люди пользовались веками. Это глина, бумага для вырезания, цветная бумага для складывания фигур. Общее их свойство в том, что они не имеют определенной формы или назначения. Другими словами, им можно придать любую форму. Именно поэтому они являются идеальными игрушками для ребенка раннего возраста, когда интеллект развивается быстрее всего.
Если дать глину или бумагу малышу, которому нет еще и года, он их сначала потрогает без всякой цели, только изучая. Но, перебирая их в руках, он уже меняет их форму, с удивлением наблюдая за этими изменениями, И это само по себе уже ценный опыт. Подсознательно он начинает понимать причинно-следственную связь между действием и результатом.
Ребенок, начавший лепить в раннем возрасте, существенно опережает своих сверстников в освоении разных навыков. И дело не в том, что он раньше начал практиковаться в лепке, а в том, что лепка рано разбудила его интеллектуальные и творческие способности.
13. Театр или игры по ролям
— один из лучших способов развития детского творчества, освоение безграничных возможностей будущей жизни. Правда, ощущается это не сразу, и родители, всегда ожидающие немедленных результатов, могут быть сначала разочарованы. Однако наблюдения показывают, что те дети, которые увлекались игрой в театр и сочиняли пьесы, со временем резко вырывались вперед в развитии, даже если в начальной школе отставали от сверстников. Самое ценное а этих играх — возможность прямого и свободного самовыражения.
14. Дети с физическими отклонениями.
К сожалению, в мире есть немало детей, больных полиомиелитом, умственно отсталых, глухих, немых. Необходимо определить отклонение как можно раньше, чтобы с помощью техники раннего развития компенсировать недостаток, насколько это возможно.
15. Шлепать ребенка можно лишь до года.
Глупый король в окружении слепо преданных министров — это новорожденный и его родители, слепо подчиняющиеся каждому его желанию. К 2-3 годам ребенок может стать таким эгоистом, что будет почти неуправляемым. И тогда родители начинают его приструнивать. Они ругают и наказывают малыша, не сознавая, что уже в этом возрасте у ребенка развивается чувство собственного достоинства и, самоутверждаясь, он готов противостоять всем попыткам взрослых обуздать его.
Чтобы избежать этого, надо воспитывать и приучать ребенка к дисциплине, пока ему нет и года. Шлепать его можно только до тех пор, пока он слишком мал, чтобы воспринимать это как оскорбление.
16.Дети как показатель качества семьи.
Замечено, что старший ребенок в семье часто менее развит, чем младшие. Обычно его отличают хорошие манеры, но ему не хватает жизнерадостности. Сколько бы родители ни старались создать дома благоприятную атмосферу для его развития, первенец будет уступать брату или сестре, у которых с самого рождения есть компания и которым постоянно приходится соревноваться со старшим, благодаря чему они становятся сильными и жизнерадостными.
17.Бабушка и дедушка очень нужны.
У семьи, в которой несколько поколений живут вместе, есть свои преимущества. Именно от стариков можно унаследовать культуру, мудрость, а взаимоотношения поколений дают детям богатый эмоциональный опыт. Тенденция избаловать ребенка компенсируется сказками и воспоминаниями, стимулирующими воображение малыша.
18. Отец ребенку необходим.
Если ребенок видит своего отца редко и только для того, чтобы выслушать очередную порцию нотаций, то скорее всего, будет воспринимать его как человека постороннего. Будет относиться к нему как к врачу, вызванному в экстренной ситуации. Теплых чувств к отцу у него не появится. Ребенок, воспитанный слишком строгим отцом, может стать знаменитым, но, скорее всего, он будет покорным и бесхарактерным.
Конечно, ведущая роль в воспитании и обучении детей принадлежит матери, но это не означает, что отец может устраниться от этого. Лучших результатов достигают те семьи, где развитием ребенка занимаются и мать, и отец.
19.Деньги и время — не главное.
Самое главное назначение родителей — воспитание детей. Самое лучшее воспитание для ребенка — родительская любовь.
Некоторые родители могут возразить: "У меня нет ни времени, ни денег столько заниматься со своим ребенком". Но воспитание ребенка — это вовсе не вопрос времени и денег. Любящие родители найдут и другие возможности обучения, помимо музыки и языков. Если бы время и деньги играли решающую роль, то чем тогда можно объяснить тот факт, что в богатых семьях часто вырастают оболтусы, а в бедных — талантливые дети?
20. Школа будущего.
Вряд ли разумна такая система образования, при которой все дети поступают в школу в шесть-семь лет и учатся по одной и той же программе, чтобы потом поступить в высшее учебное заведение. Эта система равно неудовлетворительна как для талантливых детей, которым слишком легко, так и для неспособных детей, которым слишком трудно. Стандартное образование не может воспитать людей, способных взять на себя ответственность за развитие общества в XXI веке.
"Именно из-за несовершенства образовательной системы, — говорит в заключение Масару Ибука, — я придаю большое значение раннему развитию. Если в раннем детстве были заложены основы правильного воспитания и развития, то ребенок вырастет достаточно крепким, чтобы противостоять любым трудностям, Я верю, что в руках молодых родителей — судьба будущих поколений, ведь мир зависит уже не от нас. Он зависит от поколения, которое сегодня еще в пеленках". Как сделать, чтобы ребенок не мешал маме шить а папе говорить по телефону. Если один из родителей занят важным делом (шьет, разговаривает по телефону, спит и т.д., другому из родителей нужно на время оставить свои дела, подойти к ребенку и сказать что-нибудь вроде: "Папа (мама) сейчас занят, от делает то-то, это очень важно потому-то, мы не будем ему мешать и пойдем делать свои дела (например, мыть посуду или строить что-нибудь из кубиков) и только когда вы уверены, что ребенок прочно занят своим важным делом и не побежит участвовать в папином (мамином) можете возвращаться к своим делам. И если через какое-то время вы услышите как он говорит бабушке, что мама занята, не будем ей мешать и тихонько пойдем играть в кубике вы поймете что не зря старались.
|